Close

Art & Music

Art & Music

MYP DRAMA

“Logic will get you from A to B. Imagination will take you everywhere” Albert Einstein
The MYP Drama programme at International Maarif Schools – Erbil engages students in an active relationship with the art of Theatre and encourages both autonomous and collaborative learning. It promotes the growth of creativity, nurtures the imagination through kinesthetic learning and develops empathy.
MYP Drama provides students with a creative experience in the classroom, allowing them to explore many aspects of theatre engaging with a variety of theatre genres, world practices and performance techniques. Through these exploration students develop a number of transferable skills including communication, collaboration, creative thinking, research and written skills.


VISUAL ART

“Every child is an artist, the problem is staying an artist when you grow up” Pablo Picasso
Visual Arts students are encouraged to plan and develop their own creative ideas independently. In this way, the students’ Process Journals ( ‘sketchbooks’) are critical because this is where the students document their progress in the Visual Arts through researching, brainstorming, planning, sketching, designing, and reflecting in writing. Each unit has a Statement of Inquiry focus, along with Key and Related Concepts, a Global Context, an Arts Context, and specific Inquiry Questions, consistent with all MYP subject areas. It is the aim of the at International Maarif Schools – Erbil Visual Arts Department to develop a critical approach to creativity and a life-long appreciation and enjoyment of art.
Students will develop a variety of practical skills, working primarily in two-dimensional art (drawing and printmaking). These practical skills are developed concurrently with critical skills, where students look at the work of others and learn both to write about their own work (in formative and summative assessment tasks), and to talk about it (in class and group discussions and presentations), employing task-specific vocabulary. They will also develop the ability to identify areas of improvement in their own work and how best to achieve them.


MUSIC

Music enables students to communicate in ways that go beyond their oral language abilities. Music delight sand stimulates, soothes and comforts us; music allows students to communicate in a unique way. Musical experiences and learning begin with the voice. It is important that students are given opportunities to discover a broad range of music experiences including classifying and analyzing sounds, composing, exploring body music, harmonizing, listening, playing instruments, singing, notation, reading music, songwriting and recording. In creating, students use their imagination and musical experiences to organize sounds—natural and technological—into various forms that communicate specific ideas or moods.


——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-


دراما لصفوف السنوات المتوسطة

“يصطحبك المنطق من ألف إلى ب. و لكن الخيال سيأخذك في كل مكان” ألبرت أينشتاين

يشارك برنامج دراما لصفوف سنوات المتوسطة في مدرسة المعارف الدولية في أربيل الطلاب في علاقة نشطة مع فن المسرح ويشجع كل من التعلم المستقل والتعاوني. إنه يعزز نمو الإبداع ويغذي الخيال من خلال التعلم الحسي الحركي ويطور التعاطف.

تقدم دراما لصفوف سنوات المتوسطة للطلاب تجربة إبداعية في الفصول الدراسية ، مما يتيح لهم استكشاف العديد من جوانب المسرح مع مجموعة متنوعة من أنواع المسرح والممارسات العالمية وتقنيات الأداء. من خلال هؤلاء الاستكشاف ، يطور الطلاب عددًا من المهارات بما في ذلك التواصل والتعاون والتفكير الإبداعي والبحث والمهارات المكتوبة.


فن بصري

“كل طفل فنان ، المشكلة هي ان تبقى فنانة عندما تكبر” بابلو بيكاسو

يتم تشجيع طلاب الفنون البصرية على تخطيط أفكارهم الإبداعية وتطويرها بشكل مستقل. وبهذة  الطريقة ، تعتبر مجلات عملية الطلاب (“sketchbooks”) حاسمة لأن هذا هو المكان الذي يوثق فيه الطلاب تقدمهم في الفنون المرئية من خلال البحث ، والعصف الذهني ، والتخطيط ، والرسم ، والتصميم ، والتأمل في الكتابة. تحتوي كل وحدة على تركيز بيان الاستعلام ، بالإضافة إلى المفاهيم الأساسية والمفاهيم ذات الصلة ، والسياق العام ، وسياق الفنون ، وأسئلة استفسارات محددة ، بما يتفق مع جميع مجالات الموضوعات لبرنامج سنوات المتوسطة. الهدف من المدرسة المعارف الدولية في اربيل هو تطوير مقاربة نقدية للفنون البصرية للإبداع والتقدير والتمتع بالفن مدى الحياة.

سيقوم الطلاب بتطوير مجموعة متنوعة من المهارات العملية ، والعمل في المقام الأول في الفن ثنائي الأبعاد (الرسم والطباعة). يتم تطوير هذة المهارات العملية بالتزامن مع المهارات الحرجة ، حيث ينظر الطلاب إلى عمل الآخرين ويتعلمون على حد سواء الكتابة عن أعمالهم الخاصة (في مهام التقييم التكوينية والختامية) ، والحديث عنها (في مناقشات المجموعات والعروض التقديمية الجماعية) ، توظيف المفردات المهمة. كما سيطورون القدرة على تحديد مجالات التحسين في عملهم وكيفية تحقيقها على أفضل وجه.


موسيقى

تمكّن الموسيقى الطلاب من التواصل بطرق تتجاوز قدراتهم اللغوية. الموسيقى فرحة الرمل يحفز ، البلسم ووسائل الراحة لنا. الموسيقى تسمح للطلاب بالاتصال بطريقة فريدة من نوعها. تبدأ التجارب الموسيقية والتعلم بالصوت. من المهم أن يتم منح الطلاب الفرص لاكتشاف مجموعة واسعة من التجارب الموسيقية بما في ذلك تصنيف وتحليل الأصوات وتأليف واستكشاف موسيقى الجسد والتنسيق والاستماع وتشغيل الأدوات والغناء والتأليف وقراءة الموسيقى وكتابة الأغاني والتسجيل. في عملية الإنشاء ، يستخدم الطلاب خيالهم وخبراتهم الموسيقية لتنظيم الأصوات – الطبيعية والتكنولوجية – في أشكال مختلفة تنقل أفكارًا أو حالات مزاجية محددة.



——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-


درامای پۆلەكانی ناوەندی

(لۆژیك لە ئەلیفەوە دەتگەیەنێتە بێ، خەیاڵ دەتگەیەنێتە هەموو شوێنێك) ئەلبێرت ئەنیشتاین

پڕۆگرامی دراما بۆ قوتابیانی پۆلەكانی ناوەندی لە قوتابخانەی مەعاریفی نێودەوڵەتی هەولێر قوتابیان خەریك دەكات بە پەیوەندیەكی چاڵاك لەگەڵ هونەری شانۆگەری و هەروەها هانیان دەدات بۆ ئەوەی بە شێوەیەك فێر ببن كە یارمەتی یەكتر بدەن. ئەمەش ڕەگی داهێنان بەهێز دەكات لەڕێگای فێربوونی هەستی جوولە و پێشكەوتنی هەست و سۆز.

پڕۆگرامی دراما بۆ قوتابیانی پۆلەكانی ناوەندی لە وانەكاندا تافیكردنەوەی بەهرەمەندانە پێشكەشی قوتابیەكان دەكات. ئەمەش ڕێگە بە قوتابیان دەدات بۆ ئەوەی لە لایەنە جیاوازەكانی شانۆ فێر ببن هەروەها ئاگاداری چاڵاكیە جیهانیەكان بن. لە ڕێگەی ئەمانەوە قوتابی لە چەند لایەنێك پێشكەوتن بەخۆیەوە دەبینێت لەوانە پەیوەندی لەگەڵ ئەوانی تر و یارمەتی دانی یەكتر و بیركردنەوەی داهێنەرانە و گەڕان بە دوای زانیاری و بەهرەی نووسین.


هونەری بینین

(هەموو مناڵێك هونەرمەندە، بەڵام گرفتەكە ئەوەیە كاتێك كە گەورە دەبێت هەر بە هونەرمەندی بمێنێتەوە) پابلۆ بیكاسۆ

هانی قوتابیانی هونەری بینین دەدرێت كە پلان بۆ بیرۆكەداهێنەرەكانیان دابنێن و بە شێوەی جێگیر گەشەیان پێبدەن. بەمەش گۆڤاری كار كردنی تایبەت بە قوتابی (“sketchbooks”)   زۆر گرینگە چونكە لە ڕێگەی ئەم دۆكیومێنتانەوە قوتابی پێشكەوتنەكانی لە هونەری بینین دیاری دەكات ئەویش لە ئەنجامی گەڕان بەدوای زانیاری و بیركردنەوەی قوڵ و پلان دانان و وێنەكێشان و هێلكاری كردن و نووسینی زانیاریەكان. هەر وانەیەك سەرنجێكی لێكۆڵینەوەی هەیە، لەگەڵ بوونی چەمكە پەیوەندیدارەكان و دەستەواژە جیهانیەكان و دەستواژە هونەریەكان هەروەها پرسیاری لێكۆڵینەوەی دیاریكراو كە دەگونجێت لەگەڵ هەموو وانەكانی پۆلەكانی ناوەندی. مەبەستی سەرەكی قوتابخانەی نێودەوڵەتی مەعاریف لە هەولێر  بەشی هونەری بینین ئەوەیەكە كە قوتابیان زیاتر پەرە بە چاڵاكیەكانیان و بە درێژایی ژیانیان چێژ لە هونەر ببینن. قوتابیەكان پەرە بە بەهرەی پراكتیكی جۆراوجۆرەكان دەدەن، سەرەتا لەسەر هونەری دوو دووری (وێنەكێشان و ڕەنگ كردن) كار دەكەن. ئەم بەهرە پرامتیكیانەش بە ئاستەنگی پێشكەوتن بەخۆیانەوە دەبینن، دەبێت قوتابی سەیری كاری ئەوانی تر بكات لە توانای دا هەبێت لەسەر كارەكانی خۆی بنووسێت (وەكو هەڵسەنگاندنێك) و  هەروەها لەسەر بدوێت (گفتوگۆ لە پۆلدا بە شێوەی گروپ)، فێربوونی وشە و مانای تایبەت بەم بوارە.  هەروەها  لە توانایان دەبێت ئەو لایەنانە دیاری بكەن كە پێویستە پێشكەوتن بەخۆیانەوە ببینن بۆ كارەكانیان هەروەها چۆن بتوانن بەجوانترین شێوە ئەنجامیان بدەن.


میوزیك

میوزیك وا لە قوتابی دەكات كە بتوانێت زیاد لە زمانی ئاخاوتن پەیوەندی بكات. میوزیك ئامرازی دڵخۆشكەرن بۆ ئێمە. میوزك ڕێگە بە فوتابیان دەدات پەیوەندیەكی ناوازە لەگەڵ بەكتری بكەن. سەرەتا فێربوونی میوزیك بە دەنگ  دەستپێدەكات. زۆر گرینگە ڕێگە بە قوتابی بدرێت بۆ گەڕان بەدوای ئەزموونی میوزیكی وەكو ڕێكخستنی دەنگەكان و دەستكاری كردنی دەنگەكان و دارشتنیان و دۆزینەوەی جەستەی میوزیك و گوێگرتنیان و ڕێكخستنیان هەروەها ئیشپێكردنی ئامێرەكانی میوزیك و گۆرانی وتن و خوێندنەوەی میوزیك و نووسینی گۆرانی و تۆمار كردنیان. لە كرداری داڕشتنی میوزیك قوتابیان خەیاڵ و بەهرە میوزیكەكانیان بەكاردێنن بۆ ڕێكخستنی دەنگەكان، سروشتی تەكنەلۆجیا، بە ڕێگای جیاواز بیرۆكەكان دەگوازنەوە بە گوێرەی هەستی دیاری كراو.